HOFSTEDEOVE DIMENZIJE – DOPRINOS (SU)KONSTRUKCIJI INTERKULTURALNOG KURIKULUMA

Scientific paper - review paper

• Title (english): Hofstede’s Dimensions – a Contribution to the Construction of an Intercultural Curriculum
• Title (german): Dimensionen nach Hofstede – ein Beitrag zur Ko-Konstruktion des interkulturellen Curriculums
• Author: Renata Burai
• Author's institution: University of Zagreb; Faculty of Croatian Studies
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Pedagogy

Abstract (croatian)

Cilj rada bio je definirati bitne odrednice sukonstrukcije interkulturalnog kurikuluma. U radu se obrazlaže jedan od
pristupa istraživanju kulturnih razlika, Hofstedeovmodel. Sadržaj upitnika odnosi se na četiri dimenzije: hijerarhijsku distancu, muževnost, individualizam i kontrolu neizvjesnosti. Podatci kojima se koristi u radu, dobiveni su uz znanstveni projekt „Interkulturalni kurikulum i obrazovanje na manjinskim jezicima“ (2007-2012), broj projekta: 130-1301761-1769, voditelj: prof. dr. sc. Neven Hrvatić. Istraživanje je obuhvatilo 1978 učenika iz 27 srednjih škola Republike Hrvatske. Rezultati istraživanja ukazuju da kod mladih prevladavaju egalitarna uvjerenja, da su između individualizma i kolektivizma podjednako orijentirani muževnosti i ženstvenosti te suna ljestvici srednjeg stupnja anksioznosti.

Abstract (english)

The aim was to define the essential determinants of a co-construction of an intercultural curriculum. The paper elaborates on one of the possible approaches in cultural differences research, the Hofstede’s model. The content of the questionnaire related tofour dimensions: hierarchical distance, masculinity, individualism and uncertainty control. The data used in this paper were obtainedwith the research project "Intercultural curriculum and education in minority languages" (2007-2012), project number: 130-1301761-1769, leader: prof. Neven Hrvatić, PhD. The study included 1,978 students from 27 secondary schools in the Republic of Croatia. The results obtained indicate that egalitarian beliefs prevail among young population, that between individualism and collectivism they are equally oriented towards masculinity and femininity, whilethey are rated medium on the anxiety scale.

Abstract (german)

Es war das Ziel dieser Studie,die Schlüsseldeterminanten von Ko-Konstruktion des interkulturellen Curriculums zu definieren. Dieser Beitrag beschreibteinen der Ansätze der Erforschung von kulturellen Unterschieden, das Modell nach Hofstede. Der Inhalt des Fragebogens bezieht sich auf vier Dimensionen: Machtdistanz,
Maskulinität, Individualismus und Ungewissheitsvermeidung. Die Daten, die in der Arbeit verwendet wurden, stammen vom Forschungsprojekt "Interkulturelles Curriculums und die Ausbildung in der Minderheitensprachen" (2007-2012), Projektnummer: 130-1301761-1769, Leiter: Prof. Dr. Sc. Neven Hrvatić. Die Studie umfasste 1978 Schüler aus 27 Gymnasien in Kroatien. Die Umfrageergebnisse zeigen, dass bei Jugendlichen die egalitären Überzeugungen vorherrschen, dass sie zwischen Individualismus und Kollektivismus schwanken, dass sie gleichermaßen zu Maskulinität und Femininität neigen, und dass sie auf dem mittleren Niveau der Skala der Angstzustände sind.

• Keywords (croatian): interkulturalizam; interkulturalni kurikulum; kurikulum; vrijednosti
• Keywords (english): interculturalism; intercultural curriculum; curriculum; values
• Keywords (german): Interkulturalismus; interkulturelles Curriculum; Curriculum; Werte
• Language: croatian
• Publication type: Scientific paper - review paper
• Publication status: Published
• Peer review: Peer review
• Publication version: Published version
• Journal title: Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
• Numbering: vol. LXI, no. 2, pp. 97-106
• p-ISSN: 0044-4855
• e-ISSN: 1849-0972
• URN:NBN: urn:nbn:hr:111:002131
• Publication: 2015-12-28
• Document URL: https://hrcak.srce.hr/162155
• Type of resource: Text
• Access conditions: Open access
• Created on: 2018-03-08 11:24:42