Percepcija školske klime i prilagodba učenika na školu: usporedba diferenciranog i regularnog obrazovnog modela

master's thesis

• Title (english): School climate perception and students' school adjustment: comparison of co-education and single-sex education model
• Author: Valentina Tadić
• Mentor: Andreja Brajša-Žganec (mentor)
• Committee member: Jasminka Despot Lučanin (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ana Petak (član povjerenstva)
• Committee member: Andreja Brajša-Žganec (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Croatian Studies; (Department of Psychology); Zagreb
• Defense date and country: 2022-08-29, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Psychology

Abstract

Škola kao specifičan oblik ljudske organizacije u kojoj se odgojem, djetetu prenosi
generacijsko iskustvo, ima i vitalnu ulogu u njegovom biopsihosocijalnom razvoju. S obzirom
da su dječaci i djevojčice biološki različiti, neki autori smatraju da su im potrebne znatno
različite metode podučavanja kako bi učinkovito učili. Na temelju takvog mišljenja osnovane
su škole u kojima se dječaci i djevojčice školuju odvojeno. Budući da su takve jednospolne
osnovne škole u Hrvatskoj tek nedavno otvorene, ne postoje istraživanja prilagodbe učenika i
učenica koji se obrazuju prema diferenciranom modelu. Iz tog se razloga ovim istraživanjem
nastojalo utvrditi potencijalne razlike u socijalnoj prilagodbi i školskoj klimi između učenika
viših razreda koji se školuju prema diferenciranom modelu obrazovanja i onih koji se
obrazuju na regularan način. Osim toga, nastojalo se ispitati i povezanost varijabli percepcije
školske klime te prilagodbe na školu pojedinačno za svaku skupinu učenika. U istraživanju
koje je provedeno u osnovnim školama na području Grada Zagreba, sudjelovalo je ukupno
120 učenika viših razreda, od kojih njih 73 pohađa dvije privatne diferencirane škole, a 47
dvije privatne škole s regularnim modelom obrazovanja. Percepcija školske klime ispitana je
Hrvatskim upitnikom školske klime za učenike, dok je razina prilagodbe učenika na školu
mjerena Upitnikom samoefikasnosti za djecu. Provedbom t-testa nezavisnih uzoraka utvrđeno
je kako ne postoji razlika u percepciji školske klime između promatranih skupina, ali da se
iste razlikuju u prilagodbi na školu, na način da su učenici u školama s regularnim modelom
bolje prilagođeni. Osim toga, korelacijskom analizom dokazano je postojanje povezanosti
između varijabli školske klime i prilagodbe, kod obiju skupina.

• Keywords: školska klima; prilagodba na školu; diferencirane škole; regularne škole
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:111:027437
• Study programme: Title: Department of Psychology; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra psihologije (magistar/magistra psihologije)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2022-10-28 08:14:36