prikaz prve stranice dokumenta Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba
  Preuzmi
PDF 532.85 KB
Znanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba
Kroatologija, Vol. 13 (2023), No. 1-2, 2022.; 231-251. urn:nbn:hr:111:223399
Stela Fumić, Mateja Župančić

Citirajte ovaj rad

Stela Fumić, M. Ž. (2023). Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba. Kroatologija, Vol. 13. (No. 1-2, 2022.), 231-251. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399

Stela Fumić, Mateja Župančić. "Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba." Kroatologija, vol. Vol. 13, br. No. 1-2, 2022., 2023, str. 231-251. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399

Stela Fumić, Mateja Župančić. "Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba." Kroatologija Vol. 13, br. No. 1-2, 2022. (2023): 231-251. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399

Stela Fumić, M. Ž. (2023) 'Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba', Kroatologija, Vol. 13(No. 1-2, 2022.), str. 231-251. Preuzeto s: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399 (Datum pristupa: 12.10.2024.)

Stela Fumić MŽ. Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba. Kroatologija [Internet]. 2023. [pristupljeno 12.10.2024.];Vol. 13(No. 1-2, 2022.):231-251. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399

M. Ž. Stela Fumić, "Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba", Kroatologija, vol. Vol. 13, br. No. 1-2, 2022., str. 231-251, 2023. [Online]. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399. [Citirano: 12.10.2024.]

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:111:223399
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
Naslov (hrvatski)Sustavna dijalektika ocjenjivanja u osnovnim školama – primjer Grada Zagreba
Naslov (engleski)System Dialectics of Evaluation in Elementary Schools on the Example of the Elementary Schools in Zagreb
AutorMateja Župančić Stela Fumić
Autorova ustanovaSveučilište u Zagrebu
Fakultet hrvatskih studija
(ODSJEK ZA SOCIOLOGIJU)
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Kroatologija
Sažetak (hrvatski)
Na temelju istraživanjem dobivenih rezultata raspravlja se funkcionalnost ocjena kao jednoga od elemenata vrjednovanja. Koristi se specifičan dijalektički pristup povezan s elementima sistemske teorije. Dijalektika ove vrste očituje se u odnosu sistem/okolina u kojem sistem predstavlja strukturu školstva, dok okolinu označavaju akcijski elementi unutar/izvan/na rubu sustava (učenici, roditelji, nastavnici) – svi ovi elementi proučavaju se u njihovom odnosu prema ocjenama. Rezultati istraživanja upućuju na inflaciju odličnih ocjena. Naime, prosječna ocjena učenika koji su sudjelovali u istraživanju (od 2. do 8. razreda) iznosila je 4, 7. Na temelju statističkih podataka prikazuje se odstupanje od normalne distribucije frekvencija te se teorijski preispituju mogućnosti i izazovi sustava (s ovakvim profilom podsustava ocjenjivanja) u okvirima sve više rastuće disperzije znanja (pluralnosti) koju suvremeno (post)moderno društvo nosi za sobom. Isto tako, rad karakterizira kontekstualna širina koja uključuje stavove o cjelokupnoj situaciji stjecanja određenih ocjena u učionici te popratnih društvenih odnosa koje te ocjene konstruiraju. Sukladno navedenomu, preispitane su hipoteze o važnosti ocjena s obzirom na razred koji učenici pohađaju te stavova učenika o odnosu nastavnika prema učenicima s obzirom na ocjene koje učenik ostvaruje. Rezultati su pokazali visoku povezanost važnosti ocjena i razreda koji učenici pohađaju. Isto tako, pokazala se povezanost važnosti ocjena i stavova o nastavnikovom tretiranju uspješnih i manje uspješnih učenika. Sinteza teorijske analize i popratnih empirijskih podataka upućuje na gubitak smislenosti ocjena unutar sustava školstva u Republici Hrvatskoj. Ocjene kao formativni dio sustava obrazovanja nisu funkcionalno određene k evaluaciji znanja, već su postale svrsishodne same po sebi.
Ključne riječi (hrvatski)
Jezikhrvatski
Vrsta publikacijeZnanstveni rad - Izvorni znanstveni rad
Status objaveObjavljen
Vrsta recenzijeRecenziran
Verzija publikacijeObjavljena verzija rada (izdavačev PDF)
Naslov časopisaKroatologija
Brojčani podacivol. Vol. 13, br. No. 1-2, 2022., str. 231-251
p-ISSN1847-8050
URN:NBNurn:nbn:hr:111:223399
Datum objave publikacije2023
URL dokumentahttp://bib.irb.hr/1244631
Vrsta resursaTekst
Prava pristupaOtvoreni pristup
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-03-28 09:52:32