Motivacija, samoefikasnost i lokus kontrole kao prediktori akademskog postignuća i dobrobiti studenata

diplomski rad

• Naslov (engleski): Motivation, self-efficacy and locus of control as predictors of academic achievement and well-being in college students
• Autor: Maja Baković
• Mentor: Andreja Brajša-Žganec (mentor)
• Član povjerenstva: Jasminka Despot Lučanin (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivana Hanzec Marković (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Andreja Brajša-Žganec (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Fakultet hrvatskih studija; (ODSJEK ZA PSIHOLOGIJU); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija

Sažetak

Cilj istraživanja bio je ispitati subjektivnu dobrobit i akademsko postignuće kod studenata te
utvrditi u kakvom su odnosu motivacija, samoefikasnost i lokus kontrole sa subjektivnom
dobrobiti i postignućem. Uzorak je činilo 364 studenta i studentica različitih fakulteta
Sveučilišta u Zagrebu, prosječne dobi od 21.34 godine (SD = 2.28). Istraživanje je provedeno
putem online upitnika, a od instrumenata su korišteni Ljestvica akademske motivacije
(Vallerand i sur., 1989), Ljestvica opće samoefikasnosti (Schwarzer i Jerusalem, 1995),
Rotterova ljestvica unutarnjeg prema vanjskom mjestu kontrole potkrepljenja (Rotter, 1966) te
Ljestvica zadovoljstva životom (Diener i sur., 1985). Rezultati pokazuju da studenti s visokom
subjektivnom dobrobiti imaju i visoku samoefikasnost, više su intrinzično motivirani, imaju
internalni lokus kontrole i nižu razinu amotivacije. Studenti koji imaju nižu razinu amotivacije
te višu razinu samoefikasnosti i intrinzične motivacije, ostvaruju i veće akademsko postignuće.
Nadalje, amotivacija i eksternalni lokus kontrole su negativni, a samoefikasnost i internalni
lokus kontrole pozitivni prediktori subjektivne dobrobiti. Utvrđena je medijacijska uloga
intrinzične motivacije na odnos samoefikasnosti i subjektivne dobrobiti. Također je utvrđeno
da su ženski spol i samoefikasnost pozitivni prediktori akademskog postignuća, dok intrinzična
motivacija i amotivacija nisu značajni prediktori akademskog postignuća studenata Sveučilišta
u Zagrebu.

Sažetak (engleski)

Motivation, self-efficacy and locus of control of college students as predictors of academic
achievement and well-being
The aim of the research was to examine subjective well-being and academic achievement of
college students and to determine the relationship between motivation, self-efficacy, locus of
control and subjective well-being and academic achievement. The sample consisted of 364
students attending different faculties of the University of Zagreb, with a mean age of 21.34
years (SD = 2.28). The research was conducted through an online questionnaire, and the folloing
instruments were used: Academic Motivation Scale (Vallerand et al., 1989), General SelfEfficacy Scale (Schwarzer and Jerusalem, 1995), Rotter’s Scale of Internal Versus External
Control of Reinforcement, RI-E (Rotter, 1966) and Satisfaction with Life Scale (Diener et al.,
1985). The results show that students with high subjective well-being also have high selfefficacy, are more intrinsically motivated, have internal locus of control and lower levels of
amotivation.. Students with lower level of amotivation, and a higher level of self-efficacy and
intrinsic motivation, also have greater academic achievement. Furthermore, amotivation and
external locus of control are negative, and self-efficacy and internal locus of control are positive
predictors of subjective well-being. The mediation role of intrinsic motivation on the
relationship of self-efficacy and subjective well-being has been established. It was also found
that self-efficacy and female gender are positive predictors of academic achievement, while
intrinsic motivation and amotivation are not significant predictors of academic achievement of
students of the University of Zagreb.

• Ključne riječi: subjektivna dobrobit; akademsko postignuće; motivacija; samoefikasnost; lokus kontrole
• Ključne riječi (engleski): motivation; self-efficacy; locus of control; academic achievement; well-being
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:111:256830
• Studijski program: Naziv: Psihologija (jednopredmetni); Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-11-16 15:17:17