Pitanje latentne rodne (ne)ravnopravnosti u udžbenicima razredne nastave (Prijedlog i važnost analize slikovnoga sadržaja)

master's thesis

• Title (english): The issue of latent gender (in)equality in primary school (I - IV grade) textbooks (Suggestion and importance of image conect analysis)
• Author: Neda Novosel
• Mentor: Irena Cajner Mraović (mentor)
• Committee member: Marija Brajdić Vuković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Anita Dremel (član povjerenstva)
• Committee member: Irena Cajner Mraović (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Croatian Studies; (Department of Sociology); Zagreb
• Defense date and country: 2015-09-30, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Sociology

Abstract

Slikovni sadržaj udžbenika vrlo je rijetko proučavan kao tema sama za sebe. Upravo je zato cilj ovoga rada isticanje važnosti slikovnoga sadržaja udžbenika, budući da on može služiti širenju ili reduciranju latentne rodne neravnopravnosti i latentne diskriminacije kroz socijalizaciju. Unutar ovoga cilja, dakle, smatramo važnim usmjeriti pažnju na latentne (dis)funkcije udžbenika koji može sadržavati tzv. „skriveni kurikulum“ unutar kojega se krije i rodna pristranost. U radu pokušavamo i s obzirom na obrazovne dokumente i pitanje slikovnoga sadržaja udžbenika razdvojiti rodnu od spolne ravnopravnosti. Važno je istaknuti da prolongiranje zanemarivanja slikovnoga (kao i tekstualnoga) sadržaja udžbenika vodi do produbljivanja različitih stereotipa i zadržavanja statusa qou u praksi dok se u teoriji (Nacionalni kurikulum, zakoni, Udžbenički standard) zapravo spominje i promiče ravnopravnost.
Iz tematikom srodnih i u radu korištenih istraživanja (Baranović; Marković; Pahić i Miljević-Riđički; Blumberg; Good i sur.; Evans i Davies; Karniol i Gal-Disegni; Shachar; Subakir Mohd Yasin; Weitzman i Rizzo) možemo iščitati poziv na odgovornost pri konstrukciji udžbeničkih sadržaja kao i njegovu analizu s obzirom na različite pristupe, različite uglove iz kojih mogu biti vrednovani. Teorijski dio, osim domaćih i stranih temom donekle bliskih istraživanja, sadrži i sociološku podlogu prilagođenu poglavljima. Od istaknutijih socioloških okosnica rada jest teorijski doprinos socijalizaciji Georga Herberta Meada, latentne funkcije i disfunkcije Roberta K. Mertona, Giddensove nenamjeravane posljedice intencionalnoga djelovanja te dva suprotstavljena diskursa u problematici spola i obrazovanja, finske sociologinje Eline Lahelme. Na kraju rada predlažemo koncept i instrumentarij za provedbu analize slikovnoga sadržaja udžbenika razredne nastave.

Abstract (english)

There are few researches primary focused on image content in textbooks. Therefore we emphasize importance of image content in textbooks for prolongation or reduction of latent gender inequality and discrimination through socialisation. Furthermore, attention should be directed to textbook latent (dis)functions which can include „hidden curriculum“ with gender biases. There is also an attempt in distinguishing gender equality from sex equality considering the educational documents and image content in textbooks. It is important to highlight that prolongation of ignorance for image (same as for textual) content in textbooks leads to strenghtening of gender stereotipes and status quo in praxis while promoting equality in theory (National Curriculum, laws, Textbook Standard).
From subject related researches (Baranović; Marković; Pahić and Miljević-Riđički; Blumberg; Good et all; Evans and Davies; Karniol and Gal-Disegni; Shachar; Subakir Mohd Yasin; Weitzman and Rizzo) we read out call for responsibility in construction of textbooks content and need for analysis from various research corners and perspectives. Accept domestic and foreign researches partially close to our theme we use sociological framework based on theoretical contribution to socialisation from George Herbert Mead, latent functions and disfunctions from Robert K. Merton, unintended consequences of intentional action from Anthony Giddens and two opposed discourses about gender and education conection, from sociologist Elina Lehelma. In the end, there is research concept and instrument suggested for implementation of primary school tekstbooks image content analysis.

• Keywords: razredna nastava; udžbenici; slikovni sadržaj; latentnost; rodna (ne)ravnopravnost; analiza slikovnoga sadržaja
• Keywords (english): primary school (I – IV grade); textbooks; image content; latency; gender (in)equality; image content analysis
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:111:371473
• Study programme: Title: Department of Sociology; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra sociologije (magistar/magistra sociologije)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to students and staff of home institution
• Created on: 2015-11-23 10:59:14