Percepcija školske klime i prilagodba učenika na školu: usporedba diferenciranog i regularnog obrazovnog modela

diplomski rad

• Naslov (engleski): School climate perception and students' school adjustment: comparison of co-education and single-sex education model
• Autor: Valentina Tadić
• Mentor: Andreja Brajša-Žganec (mentor)
• Član povjerenstva: Jasminka Despot Lučanin (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Petak (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Andreja Brajša-Žganec (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Fakultet hrvatskih studija; (ODSJEK ZA PSIHOLOGIJU); Zagreb
• Datum i država obrane: 2022-08-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija

Sažetak

Škola kao specifičan oblik ljudske organizacije u kojoj se odgojem, djetetu prenosi
generacijsko iskustvo, ima i vitalnu ulogu u njegovom biopsihosocijalnom razvoju. S obzirom
da su dječaci i djevojčice biološki različiti, neki autori smatraju da su im potrebne znatno
različite metode podučavanja kako bi učinkovito učili. Na temelju takvog mišljenja osnovane
su škole u kojima se dječaci i djevojčice školuju odvojeno. Budući da su takve jednospolne
osnovne škole u Hrvatskoj tek nedavno otvorene, ne postoje istraživanja prilagodbe učenika i
učenica koji se obrazuju prema diferenciranom modelu. Iz tog se razloga ovim istraživanjem
nastojalo utvrditi potencijalne razlike u socijalnoj prilagodbi i školskoj klimi između učenika
viših razreda koji se školuju prema diferenciranom modelu obrazovanja i onih koji se
obrazuju na regularan način. Osim toga, nastojalo se ispitati i povezanost varijabli percepcije
školske klime te prilagodbe na školu pojedinačno za svaku skupinu učenika. U istraživanju
koje je provedeno u osnovnim školama na području Grada Zagreba, sudjelovalo je ukupno
120 učenika viših razreda, od kojih njih 73 pohađa dvije privatne diferencirane škole, a 47
dvije privatne škole s regularnim modelom obrazovanja. Percepcija školske klime ispitana je
Hrvatskim upitnikom školske klime za učenike, dok je razina prilagodbe učenika na školu
mjerena Upitnikom samoefikasnosti za djecu. Provedbom t-testa nezavisnih uzoraka utvrđeno
je kako ne postoji razlika u percepciji školske klime između promatranih skupina, ali da se
iste razlikuju u prilagodbi na školu, na način da su učenici u školama s regularnim modelom
bolje prilagođeni. Osim toga, korelacijskom analizom dokazano je postojanje povezanosti
između varijabli školske klime i prilagodbe, kod obiju skupina.

• Ključne riječi: školska klima; prilagodba na školu; diferencirane škole; regularne škole
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:111:027437
• Studijski program: Naziv: Psihologija (jednopredmetni); Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-10-28 08:14:36